中国职业技术教育学会轨道交通专业委员会信息
（2015年第12期，总第158期）出版日期：2015年7月22日
何辉谈《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》
嘉宾：何辉 浙江建设职业技术学院院长
近日，《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号），在大力发展现代职业教育的新形势下，鼓励多元主体组建职业教育集团。开展职业教育集团化办学，抓住了现代职业教育内涵发展的“牛鼻子”，具有深远的时代意义，作为一名高等职业教育工作者，我深感欢欣鼓舞，备感机遇难得。
一是进一步坚定了现代职业教育集团化办学的信心。《意见》分析了新的形势、赋予了新的使命、提出了新的要求、制定了新的标准、采取了新的举措，为全面深入推进职教集团化办学指明了发展方向，具有很强的现实意义和指导意义。我院自2009年经浙江省住房和城乡建设厅批准组建成立浙江省建设职业教育集团以来，聚合多方资源，提升集团实力，做大职教集团，已发展为由中高职院校、科研院所、行业协会、骨干企业等132个成员单位组成的行业型教育集团。《意见》出台后，更加坚定了我们走集团化办学道路的信心，增强了把职教集团发展好的决心，努力争创“示范性骨干职业教育集团”。
二是深一层指明做特做强职教集团化办学的方向。《意见》注重多方联动，完善决策、执行、协商、投入、考核、监督等日常工作机制；注重多元主体，支持行业部门、中央企业和行业龙头企业、职业院校组建职业教育集团；注重多样模式，开展不同形式产教融合、校企合作；注重共建共享，提升职教集团服务区域协调发展能力；为职业教育集团化办学提供了路径指引和政策保障。目前，浙江省建设职业教育集团包括浙江省建筑业行业协会等9家省级行业协会、浙江省建设投资集团等9家特级资质企业和大立建设集团等28家一级资质企业，这些核心成员单位通过“1+1”企业合作学院、“1+1+X”行业联合学院和“1+X”专业发展联盟等形式，与我院开展各类模式的深层次合作办学，为行业、企业“量身订制”了国际工程管理、BIM信息管理、幕墙施工等急需人才。《意见》的出台，将进一步促进职教集团各成员单位创新校企合作体制机制，与学院孕育新的合作，促使职业教育集团化办学迈向新的征程。
三是再一次吹响提升职教服务行业贡献度的号角。《意见》要求加强职教集团化办学的内涵建设，提升综合服务能力，在职教集团如何为服务行业转型升级和区域经济社会发展方面，提出了具体要求。浙江省建设职业教育集团组建以来，已成立22支产学研教师社会服务团队；成立校企研发中心20家，其中省级2家，市级6家；校企合作共同编写工法60余部，其中国家一级工法2部、省级工法6部；近3年，完成各类技术服务项目200余项，合作项目经费到款超2300余万。《意见》的出台，将促使我们不断加深情感链，增进职教集团化办学的认同度；做精教学链，提升职教集团化办学的灵活度；拉长合作链，增添职教集团化办学的持续度；加大服务链，提高职教集团化办学的贡献度；提升价值链，深化职教集团化办学的融合度。
（摘自中国职业技术教育网）
职工进职校培训将成常态
7月16日，从教育部获悉，为进一步推动职业院校改革创新，提升其全方位服务企业和社会的意识与能力，教育部、人力资源和社会保障部日前联合印发《关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》。
意见明确提出了职业院校开展职工继续教育的目标，要求到2020年职业院校开展职工继续教育人次绝对数达到全日制在校生数的1.2倍以上，承担职工继续教育总规模不低于1.5亿人次。
意见强调，要积极构建职业院校开展职工继续教育的保障机制：加强组织领导和服务；发挥行业指导作用；发挥企业主体作用；落实职业院校办学自主权；完善有关评价考核制度；完善投入保障机制；营造良好社会环境。
意见还就如何推进职业院校面向行业企业开展职工继续教育、提升职业院校开展职工继续教育的能力和质量提出了多项具体的要求和指导意见。
（摘自中国职业技术教育网）
“一带一路”给职业教育带来怎样的发展机遇
“一带一路”建设是党中央、国务院主动应对全球形势深刻变化，统筹国内国际两个大局做出的重大战略决策。国家发改委等三部委联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，提出秉持和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，促进人文交流更加广泛深入，不同文明互鉴共荣，扩大相互间教育交流规模，开展合作办学。职业教育与“一带一路”建设联系密切，“一带一路”建设为职业教育发展提供了重要机遇。
政策对话凝聚共识
《愿景与行动》把政策沟通摆在“五通”的首位。加强政策沟通是促进“一带一路”职业教育共同发展的重要保障。为此，需要通过高级别会议论坛等形式，启动双边和多边职业教育政策对话交流，汇聚各方智慧，凝聚职业教育合作共识。
国际经验值得借鉴。2002年，欧盟启动了“哥本哈根进程”，旨在通过政策沟通机制加强各国职业教育合作，建立了“欧洲资格框架”、“欧洲职业教育质量保证参照框架”、“欧洲职业教育学分转换系统”等政策合作工具，促进了欧盟各国职业教育政策趋同性发展。
“一带一路”职业教育政策对话应重点将沿线各国职业教育发展战略和对策进行充分交流对接，共同制定推进区域合作的规划和措施，特别是要与周边国家共商、共建、共享区域职业教育资格等级参照标准，促进职业教育资格相互承认，为区域人员合理有序流动扫清体制机制障碍。
合作办学大有可为
我国与东南亚、南亚和中亚等周边国家有着地缘优势，这些国家不仅是“一带一路”建设的优先推动区域，而且也是我国职业教育合作的重点方向。实施走出去办学战略，就是要充分发挥我国职业教育资源人才优势，输出我国优质职业教育资源，打造中国职业教育品牌。
职业教育院校走出去大有可为。教育跟着产业走，职业教育要与国家经济利益海外存在相伴随。随着中国装备走出去的步伐不断加快，国际产能合作日益深化，这将有效拉动有关国家对技能人才的需求，为那些办学水平较高的职业教育院校到境外办学提供重要机遇。周边国家职业教育普遍比较薄弱，教育基础设施落后，产教融合程度不足，学生就业困难，对高质量职业教育有着旺盛的需求。经过多年的发展，我国职业教育办学经验丰富，优势明显。职业教育院校可结合自身办学特色举办境外分校，或是与走出去的中国企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，为当地培养新一代产业工人。
与周边国家职业教育学校共建特色专业。围绕当地“一带一路”重大建设项目工程设置相关联的专业，满足项目工程建设和后期运行对高素质劳动者和职业人才的持续需求。在制造业和服务业中科学选择和设置当地就业需求量大的专业，合作培养人才，提高当地青年就业创业水平，促进当地社会包容性发展。扶持当地民族特色传统工艺发展，设置民族传统工艺专业，保护和传承民族文化。通过多渠道的教育融资，升级改造当地专业设施，共同制定技能标准和专业教学标准，提升教师专业素质，坚持产教融合、校企合作，培养学生就业创业能力，服务当地经济社会发展。
教育交流跃上台阶
促进人文交流，实现民心相通是“五通”的重要内容，是夯实沿线各国民意基础的关键所在。我国要秉持互学互鉴、互利共赢的丝路精神，积极与周边国家开展教育交流。
促进人员交流。与周边国家建立对口交流学校关系是重要的交流形式。双方可定期开展校际互访交流，通过研讨会、参观访问、实地考察等形式，加深彼此了解和认识，实现思想交流、经验分享、互学互鉴，夯实伙伴关系。我国职业教育院校还可以派遣教师到伙伴学校进行支教帮教。深化职业教育交流，客观上也要求我国职业教育学校校长和教师加强自身能力建设，不断提高业务水平，加强对相关国家历史文化和教育传统的了解，提高外语交流能力。
开展学生交流。学生交流是教育交流的基础。各国都非常重视学生交流，欧盟在“伊拉斯谟+计划”框架下资助职业教育学生到其他成员国进行最多一年的学习实习。《愿景与行动》明确提出我国每年向沿线各国提供1万个政府奖学金名额，要用好中国政府奖学金，可将一定比例的名额用于周边国家职业教育学生。在对口交流学校框架下，可安排学生到对方学校进行短期学习体验和实习，拓展国际视野。
境外就业天地广阔
我国大量富余优质产能向东南亚、南亚和中亚等周边国家的输出，不仅可以拉动当地对技能的需求，而且也会给我国职业教育毕业生带来参加境外项目工程建设、境外工作就业的机会。
职业院校要在政府指导协调下，与相关行业企业深化产教融合，调整专业结构，共建专业教学标准，合作培养人才，特别是要大力培养与“一带一路”建设相关联的工程技术、金融贸易等方面的应用型人才。职业院校要加强与走出去的中国企业合作，为学生提供国内境外实习锻炼的机会，共同培养一大批适应境外工作需要的、综合素质高的技能劳动者和职业人才。
我国在亚欧非和拉美等国家的国际产能合作也为中高职毕业生提供了大量的境外工作就业机会。
（摘自高等职业教育网）
院校简讯：
湖南铁职院牵引学院喜获2015年全国职业院校技能大赛现代电气控制
系统安装与调试赛项二等奖
7月4日，2015全国职业院校技能大赛在天津圆满闭幕。牵引学院段树华、李华柏两位老师指导的汪涛（城轨131）、石宗耀（检修131）两位同学经过激烈角逐，荣获现代电气控制系统安装与调试项目二等奖。该赛项是全国职业院校技能大赛2015年新设的赛项。
经过各省赛的激烈角逐，一共有46支代表队取得该项目的国赛资格。在全国职业院校技能大赛这样一个人才济济的平台里，我校选手能脱颖而出成为当中的佼佼者，除了选手自身的努力，还离不开学校与学院领导对比赛的大力支持。比赛期间，学校副校长首珩与牵引学院院长张莹亲临天津进行指导。
长期以来，牵引学院高度重视高端技能型人才培养，开创特色教学，培养综合性人才，将6S管理融入学生素质教育，把学生培养成具有较高职业技能、职业道德、职业精神、职业理想的高素质人才。机会只留给有准备的人，汪涛是科技创新协会会长，石宗耀也是协会的主要负责人，他们既有坚实的理论基础，也具有较丰富的实践经验，这为本次职业技能大赛获奖奠定了坚实的基础。
现代电气控制系统安装与调试技能竞赛的成功举办，提升了教师的专业能力和学生的专业技能，检验了学生在现代电气控制系统安装与设计方面的技能和团队协作精神。学院也将再接再厉，争取2016年在该赛项的国赛中取得更大突破，提升学校品牌。
（湖南铁道职业技术学院）
南京铁职院加强校企合作
为了提升学校人才培养的专业性和针对性，推进城市轨道专业国家职业资格考评体系建设，优化城轨企业人力资源的合理开发与有效配置，南京铁道职业技术学院和南京地铁集团有限公司整合双方优势资源，历时三年，联合开展城市轨道交通职业技能鉴定体系的开发工作。
学校有关人员通过对城市轨道交通职业活动领域以及工作环境、工作范围、工作程序、工作对象和设备工具等与职业相关的各要素进行充分调研，校企双方参照铁路职业技能鉴定工种的划分，采用工作分析法对南京地铁运营有限责任公司的职业工作内容进行分析与研究，将职业划分为城市轨道交通车站值班员、城市轨道交通调度员等16个职业工种。根据国家职业技能有关要求，明确开发内容，确定为岗位职业标准、鉴定要素细目表、培训规范、培训教材以及题库等项目。
校企共同成立了16个项目开发团队，实行“组长负责的双负责人制”，学校负责人为组长，企业负责人为副组长，全面推进项目的开发工作。成立综合项目组，负责项目的设计、运作、培训及验收等工作，制订项目开发流程，确保工作任务落实到位。制订项目开发工作制度办法，建立有效的保障机制。双方实行例会制，落实好项目的开发工作，确保项目开发进度。
学校与南京地铁开发的地铁职业技能鉴定体系现已通过由北京、上海、广州等城市地铁公司及北京交通大学组成的专家组的评审验收，培训教材也由中国铁道出版社公开出版发行。该职业技能鉴定体系项目的开发，系统地形成了我国城市轨道交通企业职业资格鉴定体系的完整雏形，为城市轨道交通技能型人才的成长、发展及培养建立了有利平台，对我国城市轨道交通行业的全面、可持续发展起到了助推作用。
（南京铁道职业技术学院）
辽宁铁职院校企合作二级学院“中兴通讯电信学院”正式成立
为建设和实施教育部“ICT行业创新基地”项目，7月9日，经学校党委会研究决定，正式成立辽宁铁道职业技术学院中兴通讯电信学院。
在2013年9月，为探索职业教育改革新模式，深化高等职业院校校企合作，教育部与中兴通讯股份有限公司共同签署《战略合作框架协议》，双方将在通信产业领域创新校企合作模式，中兴通讯将向高职院校捐赠总价1亿元人民币的研发与培训设备，免费对200名相关教师进行科研能力培训，支持20所高职院校建设“ICT（信息通信技术）行业创新基地”，建设一批适应先进技术产业化需要、促进高职院校相关专业内涵建设、提升技术服务附加值的行业技术创新基地。
2013年11月，教育部下发《关于申报2013-2017年教育部-中兴通讯ICT行业创新基地合作院校的通知》。在学校领导的大力持下，我校积极组织申报工作，经辽宁省教育厅推荐，我校以悠久的专业背景，良好的办学声誉和鲜明的行业特色，得到评审专家的肯定，获批建设教育部“ICT行业创新基地”项目，成为辽宁唯一一所合作院校。
2014年9月12日我校与中兴通讯股份有限公司签订了“教育部—中兴通讯ICT行业创新基地”合作框架协议，协议约定在教学设施建设方面，由学校投资365万元，中兴通讯捐赠500万元设备，建设总面积少于500m2的学生实训及教师科研公用平台；在专业内内涵建设方面，由中兴通讯负责专业人才培养方案修订和课程体系建设，校企双方共同组成教学团队，核心专业课程教学与实践、职业素质拓展由中兴通讯负责，学校教师负责公共及专业基础课程教学；在科研的技术服务方面，利用基地教学科研平台，发挥中兴通讯ICT领域的产业及科研优势扶持我校教师面向轨道交通行业，展开科研和技术服务，收益完全投入创新基地的完善和升级。
2015年1月，“ICT行业创新基地”实训科研平台在综合楼一楼的正式开工建设，实训科研平台总面积超过600m2，包括轨道交通业务传输系统、轨道交通无线集群通信调度系统（4G技术）、轨道交通云服务数据监控与应用开发中心、电信工程实训平台和功能展示大厅五个部分。寒假期间完成了房间隔断、吊项、地板铺设等基础性工程。2015年5月随着实训设备的到货，中兴通讯工程技术人员进驻学校，经过两个多月的紧张施工，设备安装调试任务及软装饰工作现已经基本完成。同时，“ICT行业创新基地”企业方项目负责人也进驻学校，开始“ICT行业创新基地”运营的前期准备工作，包括：制定人才培养方案制定、课程内容调整、招生宣传等。为中兴通讯电信学院的成立打下了基础。
中兴通讯电信学院的成立，为提高我校校企合作、科研创新和人才培养等各方面工作水平搭建了一个新的平台，成为展示学校办学水平、扩大学校社会影响的新亮点。在建立现代职业教育体系的背景下，必将对学校的未来发展产生积极深远的影响。我们要以此为契机，以中兴通讯电信学院为窗口，大力推进校企合作办学、大学生创新创业和为行业企业提供技术服务，为建立“行业一流、省内示范”的高职院校创造新的佳绩！
（辽宁铁道职业技术学院）
山东职院在第六届省大学生数学竞赛中获5个一等奖
6月27日，由省委高校工委、团省委、省科学技术协会等联合举办的第七届山东省大学生科技节系列活动——第六届山东省大学生数学竞赛总决赛（专科组）在青岛远洋船员职业学院举行。经过激烈角逐，我院选手获5个一等奖，1个二等奖，基础部数学教研室尹树国和邱法玉老师获得“山东省大学生数学竞赛优秀指导老师”称号。
山东省大学生数学竞赛（专科组）由山东数学会和山东省科学技术协会联合举办，本届竞赛全省共有29所高职和专科院校的1840名学生参赛，经初赛选拔最终有181名学生进入决赛。我院选手能在决赛中取得优异成绩，与他们自身的勤学苦练、指导教师的辛勤付出、学院领导及相关部门的关心和帮助是分不开的。我们将以这次大赛为契机，总结大赛经验，继续发扬优良传统，取得更多、更好的成绩，为学院争光。
（山东职业学院）
湖南高铁职院与怀化职院开展全面战略合作
为充分发挥省级示范校的示范引领作用，加强校际的交流、沟通与合作，6月下旬，学院副院长赵宏旭率院办主任李华来，发展规划与科研处处长姚方元、副处长刘凌、刘磊，经营中心主任吴晓刚一行来到湘西重镇怀化，参观访问了杂交水稻发源地、湖南省现代农业技术培训基地——怀化职业技术学院。
此次访问，受到了怀化职院的热情接待，怀化职院王聪田院长（曾多次带队来我院学习考察）、张圣喜副院长率领办公室、科研处、评建办、人事处等部门负责人全程陪同。
在参观学习怀化职业技术学院校容校貌、实习实训基地、驾驶培训基地等现场情况，详细了解其办学历史与现状、办学特色、人才培养模式改革等具体做法和成功经验及其“十三五”发展规划思路后，双方就专业建设、师资培养、评建工作、科研工作、学生就业创业等高职内涵建设开展了富有成效的交流与探讨，并在多年友好合作的基础上签订了全面战略合作框架协议，为两院下一步深层次合作奠定了坚实的基础。
（湖南高速铁路职业技术学院）
广州铁职院与中兴通讯签订ICT行业创新基地合作框架协议
7月9日下午，广州铁路职业技术学院—中兴通讯ICT行业创新基地项目签约会在我院四楼会议室隆重举行。广州市教育局高等教育处处长邵国良、中兴通讯股份有限公司教育合作中心总经理张勇和常务副总经理谢鸥、我院院长雷忠良、副院长蒋新革等出席会议。学院院长办公室、科技处、信息工程系、轨道交通学院、机械与电子学院负责人及ICT行业创新基地校企双方项目成员参加会议。会议由蒋新革主持。
张勇介绍了ICT行业创新基地项目的基本情况，该项目是由教育部和中兴通讯签署的战略合作项目，将由教育部和中兴通讯联合验收和授牌，本次全国共有25所（其中广东省2所）高职院校入选成为ICT基地项目的建设院校。张勇指出，广州铁职院作为国家骨干高职院校，具有深厚的行业背景和良好的发展基础，入选ICT基地项目建设院校是基于企业和学院的共同需求和期待，希望通过项目实施，让企业研发项目走进校园，把企业的优质资源与学校共享，促进应用科研的体制与机制创新，实现校企协同发展。
邵国良对中兴通讯股份有限公司支持广州铁职院的发展表示感谢，对广州铁职院获得该项目立项表示祝贺。同时就双方今后在资源整合、人才共育、特色发展、队伍建设和人才培养质量提升等方面的合作提出了期盼，并表示市教育局将全力支持基地建设。
雷忠良作总结讲话，他表示做精电子信息类专业是学院专业发展目标之一。中兴通讯股份有限公司重视教育发展，主动承担社会责任，是中国民族企业的名片。希望通过ICT基地共建项目，发挥校企双方的优势，推动学院内部治理结构改革，对学院电子信息类专业的师资建设、专业内涵建设、创新能力提升等起到积极的推动作用。
张勇、雷忠良分别代表合作双方签订了ICT行业创新基地合作框架协议。与会人员针对如何进一步加快基地建设进行了交流和讨论。
（广州铁路职业技术学院）
中国中铁第一期作业层技能人才培训班在武汉桥校结业
2015年7月10日上午，第一期中国中铁企校联合培养作业层技能人才培训班结业典礼，在武汉铁路桥梁学校大礼堂举行。出席典礼的有武汉铁路桥梁学校党委书记朱志平、副校长付恩琴、校长助理田栋。培训教师和参训学员400余人参加了结业典礼。
接下来，桥梁装吊工班王可、钢筋工班张富僖和测量工班宋学青3名学员，作为优秀学员代表分别发言。三名学员代表的发言，或激昂、或真挚、或诚恳，道出了390名学员60天培训中经历的成功与挫折，道出了拼搏后的收获和喜悦。他们为总公司和各自所属单位能提供此次深造的机遇而感到庆幸和感恩，他们代表全体学员向辛勤做好培训工作的全体老师、桥梁学校教职工和给予大力支持的各级领导致以衷心的感谢，并表示今后将更加努力工作，将学得的知识技能运用到实际工作中，为中国中铁的建设不断添砖加瓦。
60天的培训既是学员们提高技能、积累知识和力量的过程，也是武汉铁路桥梁学校不断提升教学质量、不断优化资源提升服务企业发展水平的过程。在这期培训班里，学校紧紧围绕装吊工、测量工和钢筋工三个工种的工作实际，提出了分层分组教学，搭建了教学“梯级平台”，切实通过基础理论、基础实作、基础技能“三基”培训，实现了有效提高学员专业理论和实际操作能力的系统性、针对性和实用性的目的。同时，学校提升培训服务质量方面也做了大量努力和工作：不仅配备专业教师作为班主任从衣食住行多方面细心关心学员，还为丰富学员的课余生活，开放了篮球场、羽毛球场等运动场地，为每班配备体育器材；在寝室区域开通无线网络；组织学员以班级为单位观看电影；组织师生开展篮球友谊赛和羽毛球友谊赛；更为支持学员自我学习、自我强化的需求，开放学校图书馆、阅览室、多媒体教室；为适应学员们饮食、生活习惯差异化，不断优化食品、菜品，适时提供消暑食品，开放有空调的三阶教室作为学员休息场所。
学员们在为期两个月的培训中，普遍成长快、收获大、有所得。学员们不仅掌握了专业技能，进一步拓宽了理论知识和实作技能水平，还考取相应的中级技能证书，增强了服务企业的责任感和使命感。这次培训更为大家提供了一个相互交流学习的机会，大家能够主动切磋技艺，取长补短，积极交流，共同促进，加深了了解，增进了友谊，形成了团结活泼、互帮互学的浓厚学习氛围。
此次培训工作在中国中铁和各级领导的大力支持和帮助下，经过全体教师和学员的共同努力，取得了预期的效果。学校也总结了经验，提升了培训实力，为进一步做好下一步的培训工作奠定了良好的基础。
（武汉铁路桥梁学校）
成都市技师学院参加2015年全国职业院校技能大赛焊接加工赛项获三等奖
一年一度的由教育部联合天津市人民政府、工信部、人社部等31家部委、单位共同举办的2015年全国职业院校技能大赛在天津举行。大赛共设15个专业大类98个比赛项目，参与企业上百家，参赛选手近11000人。我系12级焊工班杨建同学经过激烈角逐，获得该项目上中职组三等奖。在比赛中，他按照陈志兵老师的指导思路和训练心得，利用扎实的焊接加工专业功底，克服了参赛准备时间短和对比赛平台不熟悉等客观因素，最终获取佳绩。
赛后，我系领导充分肯定了选手们的刻苦训练、认真备战和指导老师为国赛付出的辛勤努力和奉献精神，也分析了我系参赛队在比赛各分赛项中取得的进步和存在的不足，勉励参赛选手在未来职业生涯中不断进取，同时我系参赛队赛后也认真做了总结，为下一届比赛积累经验，再接再厉，争取取得更好的成绩！
机械工程系始终坚持将技能大赛与专业教学有机结合，一如既往地以赛促教、以赛促学，继续发扬追求卓越、敢为人先的精神。